domingo, 31 de agosto de 2008



Material: Desenhos feitos por eles no estilo grafitti, tinta pva latex branca, pincéis, trinchas, corantes de diversas cores, potes de sorvete e tabuleiros de isopor.


Material: Caixas de papelão, tinta guache, lápis, tesoura e cola.



Material: Tinta pva branca, tinta guache, revistas de mangá para referência, tesoura, lápis e borracha.









Material: Caixas de papelão, tinta pva, tesoura, figuras diversas para molde, poesias concretas e bocal com fio e tomada.
























terça-feira, 15 de julho de 2008

PROJETO CULTURAL 2008 - MAGIA NO TEMPO


Blog de Ciências e Artes: http://cienciaseartes.blogspot.com/

Visite também: A história do Grafitti e planos de aula
para o ensino fundamental I
e II: http://artemar2007.blogspot.com/2007_02_01_archive.html
Jovem Guarda:http://artemar2007.blogspot.com/2007_07_01_archive.html
Introdução ao Cinema e projeto
Raízes Africanas:http://artemar2007.blogspot.com/2007_07_01_archive.html
Teatro Brasileiro e Música como ferramenta em aulas para o Ensino Fundamental:
http://artemar2007.blogspot.com/2007_11_01_archive.html
Web Arte e Projeto Empreendedorismo Social aplicado em
Artes e Informática:http://artemar2007.blogspot.com/2007_12_01_archive.html








TRABALHOS PARA OS PROJETOS DE 2008
JUNHO – MOSTRA CIENTÍFICA CULTURAL 2008

6º. ANO Foco: Pré-história, erosão, lixo, mudanças climáticas e vegetação característica.


PROPOSTA

CONTEÚDO TEÓRICO ANUAL



Estudo da (Arte pré-histórica: Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais)e Idade Antiga (Mesopotâmia, Egito, Arte mediterrânea, Grécia clássica e Helenismo)

CONTEÚDO PRÁTICO


Abordar artistas brasileiros que trabalham com materiais recicláveis (lixo e modificação do meio ambiente) e confeccionar esculturas com um tipo de embalagem ou material reciclável.


7º ANO – Foco: Índios no território, rotação de culturas.

PROPOSTA


CONTEÚDO TEÓRICO ANUAL


Estudo da ( Arte Indígena e Arte moderna inspirada nos grafismos nativos brasileiros, Idade Antiga e influências posteriores)

CONTEÚDO PRÁTICO


Artistas contemporâneos que criam ambientes internos e externos estruturados em técnicas de construção e composição de interiores com material reciclável (ambiente em tamanho natural).








domingo, 11 de maio de 2008

TRABALHOS DOS ALUNOS

'>http://www.portacurtas.com.br" target="_blank">'>http://www.portacurtas.com.br/imagens/logos/selo_pc3.gif" width="112" height="40" border="0">

Criação de Vito e Thiago Ottoni.



Criação de Bruna, Bárbara, Renata e Nathália.
Partindo da abordagem sobre a origem e história da MPB, os alunos tiveram a possibilidade de conhecer, interagir e experimentar por meio de trabalhos manuais e no computador o processo de criação para capa de cd.

1o. Pedi para que pintassem como toda a liberdade póssível em duplas em uma cartolina com tintas diversas.
2o. Fotografei tudo e passei para o computador.
3o. Os alunos puderam inteferir no trabalho, terminando o processo alterando cores e formas com a s ferramentas de um programa simples: paint.
4o. A finalização ficou a encargo do texto,que de acordo com a proposta visual foi "batizada" com seus devidos nomes.


Criação de Samira, Maria e Ana


Criação de Bernardo e Pedro

domingo, 4 de maio de 2008

EXERCÍCIOS NO PROGRAMA PAINT



EXEMPLO DE COMPOSIÇÃO PARA CAPA DE CD COM 1 IMAGEM EM AQUARELA FOTOGRAFADA, RECORTADA E SOBREPOSTA CRIANDO UM EQULÍBRIO ATRAVÉS DAS CORES PERSONALIZADAS NA CAIXA PERSONALIZAR DO PAINT, EXPERIMENTANDO RETÂNGULOS.



EXEMPLO DE COMPOSIÇÃO PARA CAPA DE CD COM DUAS OBRAS DE BEATRIZ MILHAZES E ANDY WARHOL, RECORTADAS, COM CORES INVERTIDAS EM FUNDO DE COR PERSONALIZADA E LETRAS NA VERTICAL.



EXEMPLO DE CAPA PARA CD COM FOTOGRAFIA DE AUGUSTO MALTA (CORTIÇO DA GLÓRIA), COM ALGUNS TOQUES DE PREENCHIMENTO E LETRAS NA HORIZONTAL.

Exercícios: 1. Criar 4 tipos de capa para CD com as seguintes ferramentas e características:

1. Para coletânea de Dança Contemporânea: Imagem em PB, recortada em 4 e composta em 4 posições diferentes com fundo contrastante.
Ferramentas: Abrir o paint duas vezes, uma com imagem para ser cortada e outra para composição. Selecionar a parte à ser cortada e passar para a composição as quatro partes, inverter a cor de dois recortes, colocar em 4 posições diferentes e aplicar cor quente no fundo.

2. Para clássicos de MPB: Fazer uma pintura em aquarela livre com cores sóbrias.
Fotografar, passar para o computador, recortar 2 partes e adicionar em fundo branco. Ferramentas: Desenhar no paint 4 tipos de retângulos e colorir com cores personalizadas, criando um equilíbrio com as cores da pintura.

3. Para música instrumental de Dança contemporânea: Recortar 2 obras e adicioná-las em fundo branco, inverter as cores e criar equilíbrio através dessas cores invertidas.
4. Para coletânea de Chorinho:
Adicionar uma foto antiga em PB de Augusto Malta e preencher com cores suaves (preenchimento de cor).
5. Para folder de Espetáculo Teatral: 1 foto de encenação, 4 recortes redimensionados e compostos na horizontal e usar o pincel para desenho abstrato.

sexta-feira, 11 de abril de 2008





FIGURINO, INDUMENTÁRIA E CUSTOMIZAÇÃO-
http://artemar2007.blogspot.com/2008_03_01_archive.html

ORIGEM E EVOLUÇÃO DO TEATRO, HISTÓRIA DA MPB E CENOGRAFIA VIRTUAL NA TELEVISÃO BRASILEIRA.
http://artemar2007.blogspot.com/2008_02_01_archive.html

APRESENTAÇÃO DE CONTEÚDOS
http://artemar2007.blogspot.com/2008_01_01_archive.html





WEB ARTE, PROJETO ARTE E INFORMÁTICA (EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃO, VÍDEOS E SITE DOS ALUNOS:
http://artemar2007.blogspot.com/2007_12_01_archive.html

TEATRO BRASILEIRO E MÚSICA - PRÁTICAS COMO FERRAMENTA DE AULAS
http://artemar2007.blogspot.com/2007_11_01_archive.html

INTRODUÇÃO AO CINEMA E PROJETO RAÍZES AFRICANAS:
http://artemar2007.blogspot.com/2007_10_01_archive.html

BREVE HISTÓRIA DA JOVEM GUARDA:
http://artemar2007.blogspot.com/2007_07_01_archive.html




A HISTÓRIA DO GRAFITTI, AULAS EXTRAS E AULAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II:
http://artemar2007.blogspot.com/2007_02_01_archive.html

quinta-feira, 10 de abril de 2008

GALERIA DE FOTOS : AULA DE DESENHO E MONTAGEM (MAQUETE DE LOJA COMERCIAL)



VALORIZAÇÃO DA POP ART








POP ART

Movimento principalmente americano e britânico, sua denominação foi empregada pela primeira vez em 1954, pelo crítico inglês Lawrence Alloway, para designar os produtos da cultura popular da civilização ocidental, sobretudo os que eram provenientes dos Estados Unidos.

Com raízes no dadaísmo de Marcel Duchamp, o pop art começou a tomar forma no final da década de 1950, quando alguns artistas, após estudar os símbolos e produtos do mundo da propaganda nos Estados Unidos, passaram a transformá-los em tema de suas obras.

Representavam, assim, os componentes mais ostensivos da cultura popular, de poderosa influência na vida cotidiana na segunda metade do século XX. Era a volta a uma arte figurativa, em oposição ao expressionismo abstrato que dominava a cena estética desde o final da segunda guerra. Sua iconografia era a da televisão, da fotografia, dos quadrinhos, do cinema e da publicidade.

Com o objetivo da crítica irônica do bombardeamento da sociedade pelos objetos de consumo, ela operava com signos estéticos massificados da publicidade, quadrinhos, ilustrações e designam, usando como materiais principais, tinta acrílica, ilustrações e designs, usando como materiais, usando como materiais principais, tinta acrílica, poliéster, látex, produtos com cores intensas, brilhantes e vibrantes, reproduzindo objetos do cotidiano em tamanho consideravelmente grande, transformando o real em hiper-real. Mas ao mesmo tempo que produzia a crítica, a Pop Art se apoiava e necessitava dos objetivos de consumo, nos quais se inspirava e muitas vezes o próprio aumento do consumo, como aconteceu por exemplo, com as Sopas Campbell, de Andy Warhol, um dos principais artistas da Pop Art. Além disso, muito do que era considerado brega, virou moda, e já que tanto o gosto, como a arte tem um determinado valor e significado conforme o contexto histórico em que se realiza, a Pop Art proporcionou a transformação do que era considerado vulgar, em refinado, e aproximou a arte das massas, desmitificando, já que se utilizava de objetos próprios delas, a arte para poucos.

Principais Artistas:

Robert Rauschenberg (1925) Depois das séries de superfícies brancas ou pretas reforçadas com jornal amassado do início da década de 1950, Rauschenberg criou as pinturas "combinadas", com garrafas de Coca-Cola, embalagens de produtos industrializados e pássaros empalhados.
Por volta de 1962, adotou a técnica de impressão em silk-screen para aplicar imagens fotográficas a grandes extensões da tela e unificava a composição por meio de grossas pinceladas de tinta. Esses trabalhos tiveram como temas episódios da história americana moderna e da cultura popular.

Roy Lichtenstein (1923-1997). Seu interesse pelas histórias em quadrinhos como tema artístico começou provavelmente com uma pintura do camundongo Mickey, que realizou em 1960 para os filhos. Em seus quadros a óleo e tinta acrílica, ampliou as características das histórias em quadrinhos e dos anúncios comerciais, e reproduziu a mão, com fidelidade, os procedimentos gráficos. Empregou, por exemplo, uma técnica pontilhista para simular os pontos reticulados das historietas. Cores brilhantes, planas e limitadas, delineadas por um traço negro, contribuíam para o intenso impacto visual.
Com essas obras, o artista pretendia oferecer uma reflexão sobre a linguagem e as formas artísticas. Seus quadros, desvinculados do contexto de uma história, aparecem como imagens frias, intelectuais, símbolos ambíguos do mundo moderno. O resultado é a combinação de arte comercial e abstração.

Andy Warhol (1927-1987). Ele foi figura mais conhecida e mais controvertida do pop art, Warhol mostrou sua concepção da produção mecânica da imagem em substituição ao trabalho manual numa série de retratos de ídolos da música popular e do cinema, como Elvis Presley e Marilyn Monroe. Warhol entendia as personalidades públicas como figuras impessoais e vazias, apesar da ascensão social e da celebridade. Da mesma forma, e usando sobretudo a técnica de serigrafia, destacou a impessoalidade do objeto produzido em massa para o consumo, como garrafas de Coca-Cola, as latas de sopa Campbell, automóveis, crucifixos e dinheiro.
Produziu filmes e discos de um grupo musical, incentivou o trabalho de outros artistas e uma revista mensal

www.historiadaarte.com.br


ANDY WARHOL - MARILYN

PLANEJAMENTO DE LOJA COMERCIAL PARA ROUPAS ESPORTIVAS




DESENVOLVIMENTO:

O desenho da planta baixa e divisão dos compartimentos necessários para uma loja. Chamei a atenção sobre as estratégias usadas para chamar a atenção dos consumidores e futuros clientes. Dividiram o espaço em:

Vitrine, recepção, expositores, estoque,mostruário, provadores, caixa e saída.

Com os desenhos prontos, os alunos puderam humanizar a planta, ou seja, colorir de forma que o estilo da loja estivesse sempre presente, além do logotipo que é primordial na marca.

Para uma ponte com a Arte, propus a Pop Art, que é um estilo variado e colorido, que dismistifica muitos esteriótipos e explora outras linguagens visuais, dando mais liberdade para expressar certas formas e leituras.

Com o término da pintura, pedi que levassem caixas de sapato, papel colorset (colorido), cola, tesoura, figuras de jornais, letras estilizadas e até acessórios tridimensionais em tamanhos pequenos.

Três aulas de 50 min. foram necessárias para terminar o trabalho.